Γιατί χρόνος αποφόρτισης των παιδιών στο σπίτι είναι μια πολύτιμη δραστηριότητα που συχνά αμελούμε

Οι σκέψεις ενός μπαμπά του και εκδότη Brian Gresko όπως τις διατύπωσε στο site quietrev.com μας κάνουν να αναθεωρήσουμε το καθημερινό πρόγραμμα – το δικό μας αλλά και των μικρών παιδιών μας. Μοιραζόμαστε μαζί σας το προσωπικό του κείμενο, στο οποίο μπορεί να αναγνωρίσετε κομμάτια της δικής σας καθημερινότητας ως οικογένειας:

«Τις καθημερινές, ο γιος μου Φέλιξ χτυπά συναγερμό στις πέντε η ώρα. Είναι μια ώρα εκρηκτικού κοκτέιλ, όταν το απόγευμα πλησιάζει στο βράδυ και τα στομάχια αρχίζουν να γκρινιάζουν για το τι υπάρχει στο μενού του δείπνου. Είναι μια καθημερινή μεταβατική περίοδος για όλους, φαντάζομαι. Για το μικρό μου 6χρονο, είναι όταν ο τόνος του ανεβάζει ένα βαθμό από τη χαριτωμένη βιόλα μέχρι τη διαπεραστική γκρίνια. Αν δεν έχουμε τελειώσει μέχρι εδώ την εργασία του, ξεχάστε το! Θα κάνει απλά μαθηματικά λάθη, θα ξεχάσει τα μαθήματα γραμματικής που καλύψαμε πριν από εβδομάδες και θα επανέλθει – λεπτό προς αγωνιώδες λεπτό – σε μια κατάσταση του νου του στο νηπιαγωγείο.

Μια μεγάλη πρόκληση είναι ότι σε αυτό το στάδιο της ανάπτυξής του, ο Felix δεν έχει πάντα επίγνωση των αναγκών του. Ειδικά στις πέντε η ώρα, όταν είναι διανοητικά, συναισθηματικά και κοινωνικά στραγγισμένος — απλώς δεν ξέρει τι να κάνει με τον εαυτό του. Το ένα λεπτό θα παραπονιέται ότι είναι κουρασμένος, το επόμενο θα τρέχει στην κουζίνα ολοταχώς φωνάζοντας, “Γαργάλε με, σε παρακαλώ!” Θα ακούσει τα παιδιά έξω και θα θέλει να πάει μαζί τους να παίξει. Έπειτα θα τριγυρνάει, λέγοντας όχι, στην πραγματικότητα, δεν θέλει να κάνει τίποτα εκτός από να δει τηλεόραση.

Αυτή η μανιακή κατάσταση του νου μού είναι πολύ εξοικειωμένη. Ο Felix δεν μοιάζει με μια μινιατούρα εκδοχή του εαυτού μου. Έχει και αυτός την ίδια ενέργεια. Είμαστε εσωστρεφείς, αλλά πολύ κοινωνικοί. Απολαμβάνω τα ξενύχτια με φίλους, συζητώντας και ίσως βλέπω μια ταινία ή πηγαίνω να χορέψω, αλλά μετά χρειάζομαι μερικές ξεκούραστες μέρες στο σπίτι, ανανεώνοντας το ψυχικό μου σκάφος. Ομοίως, ο Felix λατρεύει να πηγαίνει στο σχολείο και να περνά χρόνο με τους συνομηλίκους του. Οι δάσκαλοί του αναφέρουν ότι είναι ένα ενεργητικό, ομιλητικό και αφοσιωμένο μέλος της τάξης, που προσπαθεί σκληρά να είναι ευγενικός και να συνδέεται με τους άλλους. Αλλά αυτή η δαπάνη λεκτικής ενέργειας και χαρίσματος τον επηρεάζει, και έτσι πρέπει να ενορχηστρώσω προσεκτικά το πρόγραμμά μας μετά το σχολείο για να αποφύγω την κατάρρευση στις 5 το απόγευμα.

Όταν τον παίρνω από το σχολείο, μπαίνω σε ένα κρύο αμφιθέατρο που αντηχεί από τη φλυαρία, τα γέλια, τα κλάματα και τις περιστασιακές κραυγές των παιδιών. Μερικοί φεύγουν ανά ζευγάρια, κατευθύνονται για playdates. Άλλοι τρέχουν στην αυλή για να τρέξουν ή να φύγουν βιαστικά για σπορ. Πάντα, μιλούν, απορρίπτοντας μια ηχητική αιθαλομίχλη βερμπαλισμού από τα διαρκώς κινούμενα χείλη τους. Ο Φέλιξ, όμως, περιμένει στη θέση του, χαμογελαστός αλλά σιωπηλός. Γλιστράει τα χέρια του στα δικά μου και λέει: «Πάμε σπίτι, μπαμπά».

(Εκτός από τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα που θα πει, «Είναι μια υπέροχη μέρα για να πάρεις παγωτό!» Είναι άλλωστε 6 ετών.)

Αυτές τις μέρες, πολλά παιδιά στην Αμερική κρατούν ένα πρόγραμμα που μοιάζει πολύ με τους ενήλικες. “Τι κάνεις αυτό το Σαββατοκύριακο?” Θα ρωτήσω φίλους με παιδιά και θα αναφέρουν τις υποχρεώσεις και τις δραστηριότητες, πολλές από τις οποίες είναι περισσότερο για τα παιδιά τους παρά για όλη την οικογένεια. Οι νύχτες της εβδομάδας μπορεί να είναι εξίσου γεμάτες. Οι εργασίες για το σπίτι, τις οποίες ακόμη και τα παιδιά της πρώτης τάξης παίρνουν σε σημαντικό βαθμό, γίνονται αργά το βράδυ. Τα παιδιά είναι πάντα εν κινήσει. Οι μοναχικές, βαρετές ώρες μετά το σχολείο που θυμάμαι ως παιδί είναι, σε γενικές γραμμές, παρελθόν.

Όχι όμως για τον γιο μου. Απαιτεί τον ίδιο αργό, γαλήνιο και ήρεμο χώρο που χρειαζόμουν, και χρειάζομαι ακόμα, ως εσωστρεφής – στιγμές για να ξαναχτίσει τα κοινωνικά του θεμέλια, να ενισχύσει την υπομονή και την προσοχή του. Όταν έχει αυτή τη ζώνη ασφαλείας, δεν χρειάζεται να του υπενθυμίζουμε να «χρησιμοποιήσει τα λόγια του» ή «να θυμηθεί τους τρόπους του» ή «να το ξαναπεί, χωρίς να γκρινιάζει» σε οποιοδήποτε σημείο της βραδινής ρουτίνας.

Στην πραγματικότητα, ο Felix έχει γίνει απίστευτα προβλέψιμος. Συνήθως μπορώ να καταλάβω πότε πρόκειται να ακούσω μια αναφορά από τον δάσκαλό του κατά την παραλαβή που ξεκινά: “Σήμερα έπρεπε να υπενθυμίσουμε στον Φέλιξ ότι είναι καλός φίλος…” Αυτά προέρχονται τα πρωινά που κάθεται για πρωινό με φάτσα ρακούν -Μάτια ναρκωμένα και διάθεση γκρινιάρη επειδή το προηγούμενο βράδυ τα μέσα κοινωνικοποίησης του εξαντλήθηκαν πριν καν φύγει από το σπίτι.

Έτσι, μετά το σχολείο, αντί να έχουμε ένα γεμάτο πρόγραμμα, θα πάμε σπίτι για ένα σνακ. Θα του διαβάσω δυνατά και μετά θα κάνουμε τα μαθήματά μας: εργασίες μπαμπά-και-γιου που του αρέσει να κάνει. Τέλος, καθώς πλησιάζει το δείπνο, οι δραστηριότητες γίνονται όλο και πιο παθητικές και μοναχικές—διάβασμα, σχέδιο, δομικά στοιχεία, μισή ώρα τηλεόραση. Πηγαίνει νωρίς για ύπνο και ξεκινάμε το όλο θέμα την επόμενη μέρα.

Θα παραδεχτώ, μερικές φορές νιώθω μια αίσθηση πίεσης ότι δεν του παρέχω αρκετές κοινωνικές δραστηριότητες ή εμπλουτισμό ερεθισμάτων. Εκείνος και εγώ περνάμε πολύ χρόνο μαζί, και πάντα κάναμε—Είμαι σπίτι μαζί του με πλήρη απασχόληση από τη γέννησή του. Έτσι, την περασμένη εβδομάδα, όταν, επί του παρόντος, αποφάσισε να παρακολουθήσει ένα δωρεάν μάθημα ακροβατικών για παιδιά που προσέφερε ένα τοπικό στούντιο γυμναστικής, η γυναίκα μου και εγώ παρακινήσαμε τους εαυτούς μας να τον πάμε εκεί, παρόλο που έλαβε χώρα στις 5 “Ώρα ησυχίας”.

“Τι σκέφτηκες?” Τον ρώτησα πότε η μητέρα του που τον έφερε στο σπίτι μια ώρα αργότερα.

Δείτε Επίσης

Μελέτη εξετάζει κατά πόσο τα μικρά παιδιά είναι πιο ευερέθιστα όταν η μητέρα τους έχει δυσκολίες στη ρύθμιση των συναισθημάτων

“Δεν ήταν για μένα, μπαμπά”, είπε.

“Θέλεις να το δοκιμάσεις ξανά την επόμενη εβδομάδα και να δεις αν θα σου αρέσει καλύτερα;”

“Μπα. Μου αρέσει να αράζω σπίτι. Προτιμώ να έχω ολοκληρώσει την εργασία μου. Να το πάρω χαλαρά”.

“Αυτό είναι το αγόρι μου”, σκέφτηκα. Βρίσκεται στο δρόμο της αυτογνωσίας. Τον βλέπω να μετατρέπεται σε μια υπέροχα ευαίσθητη, δημιουργική παρουσία στον κόσμο, που το αναγνωρίζει μερικές φορές —ειδικά στο τέλος μιας κουραστικής μέρας μάθησης— το καλύτερο πράγμα για αυτόν είναι να αποφορτιστεί μόνος του. Ως γονέας ενός εσωστρεφούς, είμαι υπεύθυνος να διασφαλίσω ότι ικανοποιούνται αυτές οι ανάγκες. Πρέπει να δημιουργήσω μια ρουτίνα που να του διδάσκει ότι δεν υπάρχει τίποτα κακό στο να κινείται αργά και να είναι μόνος. Αντίθετα, αυτές είναι βασικές στρατηγικές για ένα στοχαστικό, συμπονετικό μυαλό προκειμένου να επιβιώσει στον συνεχώς συνδεδεμένο κοινωνικό μας κόσμο υψηλής ταχύτητας.

Είμαι βέβαιος ότι θα έχει πολλές ευκαιρίες να αναλάβει υποχρεώσεις μετά το σχολείο ως νεαρός ενήλικας, όταν θα έχει μεγαλύτερη επίγνωση των αναγκών του και θα είναι καλύτερα σε θέση να βεβαιωθεί ότι πληρούνται οι ανάγκες του. Προς το παρόν, είναι ένα παιδί που του αρέσει η ηρεμία και ο χρόνος με τον μπαμπά του, και είναι δουλειά και ευχαρίστησή μου να φροντίσω να τα απολαμβάνει».